ANTECEDENTES:

Un individuo de tosca apariencia y cabello cenizo, de setenta y tantos años, caminaba a toda prisa hacia un auditorio atestado de científicos. Sucedía esto en Dubna, cerca de Moscú, en el centro de investigaciones atómicas de la URSS. Entre el prestigioso público estaban muchos de los físicos soviéticos de fama mundial. Ese hombre, Mijail Kenui, un artista, se proponía enseñar a los citados físicos a hacer cálculos matemáticos. Llene esa gran pizarra de círculos, le dijo a un voluntario que estaba en el estrado, pueden cortarse, estar unos dentro de otros, trácelos como quiera, le dijo; cuando los físicos le dieron vuelta a la gran pizarra para que Kenui la mirase, el público se echó a reír. Estaba totalmente llena de círculos. Kenui no pestaño y solo tardó 2 segundos en hacer los cálculos necesarios y dio la cifra total 167!. Los físicos tardaron unos 5 minutos para verificar la respuesta de Kenui, instantánea y exacta. Escribieron luego en la pizarra, números de 40 cifras y Kenui fue capaz de recordarlos y de calcular con ellos con más rapidez que una computadora. Kenui poseía el Don de Súper memoria que le permitía hacer cálculos instantáneos más rápidos que una calculadora ¿Era Mijail Kenui una rareza evolutiva? ¿Tenía acaso células cerebrales excepcionales? ¿Ó era la súper memoria una posibilidad humana, natural o aprendida? ¿Era algo que podía iluminar, al menos en parte, a algunos de nosotros si supiéramos como hacerlo?

Las técnicas de súper aprendizaje o aprendizaje acelerado y súper memoria son el producto de las investigaciones de un médico Búlgaro, George Lozanov, quien había estudiado a muchas personas con facultades (léase funciones) mentales extraordinarias como las de Kenui. Lozanov llegó a afirmar que la súper memoria era una función humana natural, que no sólo podía desarrollarla cualquier persona, sino que podía lograrse con facilidad.

Se tuvo noticias por primera vez de éste nuevo enfoque del aprendizaje y de la educación por la prensa del bloque Soviético por allá en los años setenta, “un método que puede transformar la educación”. Existen, según Lozanov, canales ocultos en la mente (léase cerebro), decía la prensa: “Es posible aprender, por ejemplo, un idioma en un mes”.
Al multiplicarse los informes de la prensa Soviética y los trabajos a lo largo de los años setenta, resultaban cada vez más increíbles.
Lozanov denominó "Supergestopedia” a éste sistema de aprendizaje acelerado, que según muchos investigadores, tanto soviéticos como Occidentales -de hecho actualmente existen numerosos centros de estudios en diversas universidades norteamericanas, alemanas, inglesas y en algunos países latinoamericanos- que sostienen que apenas utilizamos un diez por ciento de nuestro cerebro cuando aprendemos algo y que sin embargo podemos aprender a utilizar las reservas mentales, equivalente a lo que se ha denominado modernamente: “Aprender a aprender”. El Dr. Lozanov había descubierto algunos de los secretos biológicos que daban acceso a tal capacidad, estructurándolos en un sistema que permite utilizar cuerpo y mente, a un máximo nivel de eficiencia, al punto de desarrollar, literalmente “supermemoria” y con ella mayor rapidez de aprendizaje o aprendizaje acelerado, que viene a ser una rama de una ciencia mucho más amplia que estudia y desarrolla su instituto: La “Sugestología” que es una ciencia de naturaleza holística o global que utiliza una serie de técnicas que ayudan a llegar a esas reservas de la mente y del cuerpo. La sugestología pretende poner en acción las funciones del hemisferio izquierdo y las del derecho del cerebro de una forma conjunta, como un todo orquestado, para que el individuo pueda hacer mucho mejor todo los que se proponga ¿Cuál es exactamente la técnica de la sugestología para crear esta nueva logia tan significativa?

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